編者按：10月16日，新華網(wǎng)刊發(fā)校黨委書記夏立新專訪文章“以教育家精神鑄魂強(qiáng)師 打造新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍”，現(xiàn)全文轉(zhuǎn)載如下：

教育強(qiáng)國建設(shè)新征程上，為進(jìn)一步助力教育家精神融入教師生涯全過程，并轉(zhuǎn)化為廣大教師的思想自覺和行動(dòng)自覺，教育部教師工作司聯(lián)合人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)共同開展策劃，推出“教育家精神萬里行”訪談欄目，邀請(qǐng)教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和一線教師深入研討、分享感悟，共同書寫好新時(shí)代的“強(qiáng)師答卷”。

近日，華中師范大學(xué)黨委書記夏立新在接受新華網(wǎng)專訪時(shí)表示，高校教師隊(duì)伍建設(shè)是加快建設(shè)教育強(qiáng)國的關(guān)鍵一環(huán)。華中師范大學(xué)以教育家精神為引領(lǐng)，通過一系列創(chuàng)新舉措，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

問題：實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，對(duì)高校教師弘揚(yáng)教育家精神提出了哪些新要求？學(xué)校在大力弘揚(yáng)教育家精神方面有哪些創(chuàng)新舉措？

夏立新：教育家精神是對(duì)教師職業(yè)精神的凝練與升華，要求廣大教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要樹立崇高的教育理想，擁有高尚的職業(yè)道德、強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，成為學(xué)生成長成才的引路人、社會(huì)的道德標(biāo)桿。

華中師范大學(xué)以立德樹人為根本，通過五大舉措將教育家精神深度融入教師隊(duì)伍建設(shè)。一是政治引領(lǐng)強(qiáng)根基，構(gòu)建校-院（部）-黨支部三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，出臺(tái)覆蓋教師職業(yè)全過程的制度體系，實(shí)現(xiàn)思政建設(shè)、師德師風(fēng)等重點(diǎn)領(lǐng)域全輻射。通過專題黨課、特色黨日等平臺(tái)，強(qiáng)化教師政治素養(yǎng)。二是文化浸潤鑄師魂，挖掘120年校史紅色基因，成功舉辦9屆華師故事展映會(huì)，打造“吾愛吾師”沙龍品牌活動(dòng)，出版“華大學(xué)人研究書系”，以歷史傳承與現(xiàn)實(shí)踐行相結(jié)合的方式弘揚(yáng)教育家精神。三是創(chuàng)新宣教提質(zhì)效，開發(fā)《畫說師德師風(fēng)》口袋讀本、《你從光中走來》《大先生之歌》《大美無形師道永續(xù)》等弘揚(yáng)教育家精神的主題作品，依托“教師思想政治工作研究中心”“新時(shí)代師德師風(fēng)研究中心”深化理論研究，實(shí)現(xiàn)師德教育入腦入心。四是科學(xué)評(píng)價(jià)促發(fā)展，探索實(shí)施“百題明德”師德素養(yǎng)提升行動(dòng)，建立“學(xué)-測-改”閉環(huán)體系，研制高校教師職業(yè)行為細(xì)則，定期開展自查自糾和師德考核，實(shí)現(xiàn)師德發(fā)展檔案“全覆蓋”，引導(dǎo)廣大教職工主動(dòng)踐行師德規(guī)范。五是服務(wù)國家顯擔(dān)當(dāng)，對(duì)接“優(yōu)師計(jì)劃”“強(qiáng)師計(jì)劃”，通過師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資。創(chuàng)新數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的人才培養(yǎng)模式，助力卓越教師培養(yǎng)，打造數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“華師模式”。

問題：新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教師管理評(píng)價(jià)改革是重要環(huán)節(jié)，學(xué)校有哪些經(jīng)驗(yàn)舉措，能夠更好激發(fā)教師隊(duì)伍創(chuàng)新能力和活力？

夏立新：學(xué)校始終將教師隊(duì)伍建設(shè)作為立校之本，深化教師管理綜合改革，發(fā)揮評(píng)價(jià)牽引作用，激活發(fā)展動(dòng)能。一是實(shí)施分層分類評(píng)價(jià)，建立多維立體崗位體系，出臺(tái)成果分級(jí)分類目錄，針對(duì)不同學(xué)科、不同崗位的教師，制定差異化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師分類發(fā)展，確保優(yōu)秀人才脫穎而出。二是完善教師考核制度，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)、院系、同行等多元評(píng)價(jià)主體作用，豐富評(píng)價(jià)手段方法，立足崗位特點(diǎn)實(shí)施分類考核。探索實(shí)施長周期評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)制度，對(duì)于從事基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新的優(yōu)秀人才，可延長考核周期。三是優(yōu)化二級(jí)單位考核細(xì)則，以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，以一流產(chǎn)出為標(biāo)準(zhǔn)，將人才隊(duì)伍建設(shè)納入黨政領(lǐng)導(dǎo)班子任期目標(biāo)任務(wù)，區(qū)分“常規(guī)工作”“重大任務(wù)”下達(dá)年度目標(biāo)任務(wù)，統(tǒng)籌評(píng)價(jià)各單位目標(biāo)達(dá)成、內(nèi)涵發(fā)展及特色建設(shè)等方面成效。加強(qiáng)考核結(jié)果運(yùn)用和共享，形成考核評(píng)價(jià)出干勁、出業(yè)績、出人才的良好氛圍。四是深化薪酬制度改革，實(shí)施以科學(xué)評(píng)價(jià)和業(yè)績考核為基礎(chǔ)的績效分配，完善高層次人才薪酬制度，切實(shí)發(fā)揮收入分配政策的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

問題：當(dāng)前，人工智能等新技術(shù)、智能機(jī)器人等新技術(shù)對(duì)教育變革產(chǎn)生廣泛影響。在全面推進(jìn)數(shù)字化賦能教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，學(xué)校主要推出了哪些舉措？

夏立新：當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)正以前所未有的深度和廣度賦能教育，為教育現(xiàn)代化帶來更多可能。近年來，學(xué)校以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為突破口，實(shí)施人工智能與教師融合發(fā)展計(jì)劃，不斷強(qiáng)化人工智能支撐的教育教學(xué)和教師發(fā)展。一是構(gòu)建智能教育支撐體系。以“小雅”智能教學(xué)平臺(tái)為核心，集成大數(shù)據(jù)分析、AI備課助手、智能督導(dǎo)系統(tǒng)等功能模塊，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全流程數(shù)字化。通過智能資源推薦、學(xué)情實(shí)時(shí)監(jiān)測、教學(xué)效果評(píng)估等功能，為教師提供精準(zhǔn)化教學(xué)支持。二是推進(jìn)教育場景智能化改造。建設(shè)智慧教室與未來學(xué)習(xí)中心，打造沉浸式互動(dòng)教學(xué)空間。同步開發(fā)數(shù)字化教育資源庫，整合優(yōu)質(zhì)課程資源與AI實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，支持混合式教學(xué)創(chuàng)新。深化“人工智能+教師教育”師范生培養(yǎng)體系改革，通過虛擬仿真、智能評(píng)測等技術(shù)重構(gòu)教師教育實(shí)訓(xùn)體系。三是深化AI與教師發(fā)展融合。開展分層分類的智能教育能力培訓(xùn)，涵蓋技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法等內(nèi)容。建立“教師一張表”發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)，多維量化教師成長數(shù)據(jù)，以此為基礎(chǔ)，打造教師綜合評(píng)價(jià)“一塊屏”，全過程關(guān)注教師發(fā)展動(dòng)態(tài)，生成教師發(fā)展畫像，并將相關(guān)數(shù)據(jù)向教師個(gè)人開放，讓教師對(duì)自身發(fā)展有跡可循，讓教師的每一份付出都有體現(xiàn)。

未來，華中師范大學(xué)將深入貫徹落實(shí)黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，全面落實(shí)全國教育大會(huì)精神，推動(dòng)高質(zhì)量教師教育體系建設(shè)，為服務(wù)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略、促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)更多“華師力量”。

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